情绪加工理论视角下大学生环境教育的理论建构与实践进路  

作　　者：何学欢 李琬琼 

机构地区：[1]湖南工商大学公共管理与人文地理学院,湖南长沙410205

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第8期62-64,共3页

基　　金：本文受湖南省教育厅优秀青年基金(21B0559);湖南省社科评审委员会一般项目(XSP22YBC265);湖南工商大学学位与研究生教育教学改革研究项目(YJG2022YB04)资助。

摘　　要：环境教育作为一项致力于促进人类与自然环境和谐相处的教育活动,近年来得到越来越多的关注与支持。然而,传统的环境教育往往强调科学知识的灌输和信息的传递,忽视了情感和态度等更加深层次的因素对于个体环境意识的形成和行为改变的重要性。文章以大学生为研究对象,思考情绪加工理论视角下的环境教育理论建构,并探索实践中的可行路径,旨在引起更多关于情绪在环境教育中作用的关注和探讨,提升环境教育的实效性,为我国尽快实现“双碳”目标作出贡献。

关 键 词：情绪加工理论 环境教育 理论建构 实践进路 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]