家校共育形成合力助力中小学生心理健康的策略探析  

作　　者：杨小青 

机构地区：[1]通渭县温泉路学校,甘肃定西743300

出　　处：《今天》2023年第12期267-269,共3页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“家校共育形成合力助力中小学生心理健康的策略探析”,课题立项号GS[2022]GHB0467

摘　　要：家校共育是以家庭,学校和社会为基本依托的新型教育模式。近年来,随着我国家庭教育观念的不断转变和新时代素质教育理念的深入发展,如何构建有效的家与园合作机制,促进学生健康成长已成为当前教育界关注的热点问题之一。中小学生的心理健康教育需要家长与学校之间的通力合作,通过各种方式相互渗透,才能形成良好的心理氛围。家校共育的合力教育模式既能够满足孩子们对成长环境及生活体验的需求,培养其自主学习能力和实践探索精神,可以让孩子们在潜移默化中受到父母对自身行为的约束和影响,从而增强他们自我认知能力,培养自主学习、自我调节等综合素质。本文主要从家校共育的教学模式出发,探讨家校共育形成合力助力中小学生心理健康的教学策略,旨在使家长了解到中小学阶段儿童青少年存在着一些不同程度的心理障碍,并有针对性地进行干预,帮助学生尽快走出阴影,实现身心和谐健康发展。

关 键 词：家校公共育 中小学生 心理健康 教学策略 

分 类 号：C[社会学]