基于差异化学习目标的高校课程隐性分层教学实践及问题讨论——以《教育学》课程为例  

作　　者：杨璐 

机构地区：[1]重庆对外经贸学院,重庆合川401520

出　　处：《爱人》2023年第2期124-126,共3页

基　　金：重庆对外经贸学院教育教学改革研究重点项目“基于差异化学习目标的高校教育学课程隐性分层教学模式研究”(项目编号:JG2019005)。

摘　　要：高校同一专业、同一班级的不同学生在学习目标上是有差异的,这种差异性导致学生的教学需求也是有差异的,因此,高校教学需要具备层次性。然而,高校当前线下的课堂教学是单一的,不具备层次性,无法满足学生差异性的需求。针对这一矛盾,基于差异化学习目标的高校课程教学隐性分层实践是有现实性需要的,也是必要的。这一实践明显提升了学生的成绩,在教学评价上获得了所有层组学生的认可。但是,实践也暴露出教学分层过程中的一些问题,如分层标准单一、分层教学的评价方式无法有效区分不同层组学生学习效果的差别等。这些高校分层教学的问题需要继续讨论和研究。

关 键 词：学习目标 隐性分层 差异化 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]