“成长型思维”理念下的高职学生成长性 育人模式的理论模型建构——以湖南工程职业技术学院为例  

作　　者：刘乔丹 毛婵[1] 

机构地区：[1]湖南工程职业技术学院,湖南长沙410151

出　　处：《大众文摘》2023年第15期38-40,共3页

基　　金：湖南省教育科学“十三五”规划2020年度课题《“成长型思维”理念下的高职学生成长性育人模式研究》(课题编号:ND207613)。

摘　　要：随着新时代教育改革步伐的有序推进,高等职业教育开始更加注重培养高职学生科学的成长思维,激励、唤醒学生的内在动力,让学生在掌握全面发展的“硬道理”时,拥有自信、乐观、正确看待挫折和失败的“软实力”,从而提升其自身竞争力和可持续发展力,这也是树立新发展理念,培养高素质高职学生的应有要求。本文以“成长型思维”理念的内涵阐释为基础,从思维训练、行为引导和结果评估三个部分系统建构了“成长型思维”理念下高职学生成长性育人理论模型,并分别从指导工作实践、服务政策制定和用于教育评价三个角度深入分析了该成长性育人理论模型在高职院校思想政治教育工作中的应用,以期为高职院校思想政治教育工作的改革提供全新视角和有益借鉴。

关 键 词：成长型思维 高职学生 成长性育人模式 

分 类 号：C[社会学]