解锁幼儿劳动教育的深层密码——以“大班劳动日”为例  

作　　者：梁春艳 

机构地区：[1]苏州高新区华山幼儿园,江苏苏州215153

出　　处：《文学少年》2022年第14期0043-0045,共3页

摘　　要：幼儿阶段的劳动教育比较简单,对幼儿的手脑发展有重要作用,在参与劳动活动时,幼儿能够产生更多的亲社会行为,主动与外界交流和沟通,逐步形成良好的动手操作能力和劳动习惯。教师需要结合构建主义理论的育人要求,站在幼儿的视角,坚持以幼儿为中心,精心创设劳动情境,强化幼儿的劳动体验,让幼儿能够经历劳动的全过程,自主构建意义。但是传统的幼儿劳动教育局限于教师演学生练,幼儿缺乏深度参与劳动的机会,劳动兴趣和潜能得不到激发,动脑动手能力不足。教师需要意识到这一问题的严峻影响,积极解锁幼儿劳动教育的深层密码,以一日活动为依托精心设置劳动日,让幼儿能够身临其境,主动感知不同的劳动情境,真正意识到劳动的奥秘和乐趣。本文结合幼儿劳动教育的意义,深入分析幼儿劳动教育的要求及具体对策,以期为幼儿劳动教育注入新的生机和活力。

关 键 词：幼儿劳动教育 大班劳动日 素质教育 

分 类 号：I[文学]