翻转课堂联合病例导入式教学法在骨科临床教学中的应用分析  

作　　者：何天达[1] 

机构地区：[1]常州市第一人民医院骨关节科,江苏常州213000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2023年第9期172-174,共3页

摘　　要：探讨翻转课堂联合病例导入式教学法在骨科临床教学中的应用。方法 选取2021年1月~2021年12月在本院骨关节科接受规范化培训的规培医师12名作为对照组,实施常规骨科临床教学;选取2022年1月~2022年12月在本院骨关节科接受规范化培训的规培医师14名作为观察组,在常规教学模式的基础上采用翻转课堂联合病例导入式教学法。考核并比较两组规培医师的理论知识、操作技能、临床思维及病历书写;评价并比较两组规培医师对于教学的满意度。结果 实施翻转课堂联合病例导入式教学法后,观察组规培医师的理论知识、操作技能、临床思维及病历书写成绩均显著优于对照组,有统计学差异(P<0.05);观察组规培医师对于教学的满意度显著高于对照组,有统计学差异(P<0.05)。结论 在骨科住院医师规范化培训中实施翻转课堂联合病例导入式教学法,可有效提高规培医师的临床综合能力,提高其对于教学的满意度和学习兴趣,提高骨科临床教学质量。

关 键 词：翻转课堂 病例导入式教学法 骨科 临床教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]