浅谈神经内科PBL案例的编写  

作　　者：林华[1] 陆丽萤 黄琳秋 韦金梅[1] 包思凘 

机构地区：[1]广西医科大学第二附属医院,广西南宁530021

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2023年第10期149-151,共3页

基　　金：广西壮族自治区卫生健康委员会自筹经费科研课题(项目编号:Z20211423)。

摘　　要：问题式教学法(Problem-based learning,PBL)主要是将问题作为基础导向的教学形式,围绕学生为中心,对传统教学形式进行优化,旨在激发学生在教学过程中的潜能和创造力,从而促使学生从被动学习向主动学习进行转变。PBL 教学方式已经被各大医学院校广泛接受并在我国已进行了推广。在PBL教学中,作为引导的案例是教学的关键。本文基于神经内科临床诊疗中常见的病例讨论如何进行神经内科PBL案例编写,明确 PBL 教学主旨、教学目的,探讨 PBL 案例编写的内容及流程。

关 键 词：PBL 神经内科 案例编写 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]