探究医疗纠纷案例分析结合PBL模式在骨科临床教学中的应用  

作　　者：张波[1] 陈巧杰[1] 陈巧杰 

机构地区：[1]宁波市第二医院,浙江宁波315100

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2023年第11期16-19,共4页

摘　　要：在骨科临床教学中往往会用到多种不同的教学模式,比如以问题为基础学习(PBL)就是这样的一种,该教学模式将临床实践与基础医学很好的融合在一起,通过临床教学中的自学、讨论等方式,围绕重点问题培养学生的独立思考能力,然后应用所学的知识解决现实中遇到的各种问题,实现预期的教学目标。除此之外,医疗纠纷案例分析也是骨科临床教学中比较常用的一种模式,尤其在医患冲突越来越频繁的当下,要想从根源上解决医患纠纷与矛盾,就要重点培养医学生的个人技能以及临床沟通能力,提升医学生的防范意识,才能更好的解决临床医疗纠纷,不过当前在骨科临床教学中有的带教老师并不重视培养医疗纠纷的防范意识,对医学生的未来职业发展带来很大影响。在此前提下,本文主要探究医疗纠纷案例分析结合PBL模式在骨科临床教学中的应用,对两种教学方法的实际应用情况进行分析,指出结合应用的优势、注意事项以及原则,同时找到应用过程中存在的问题并提出合理的解决对策,希望为骨科临床教学工作的正常开展提供参考借鉴。

关 键 词：医疗纠纷案例 PBL模式 骨科临床教学 学习兴趣 

分 类 号：R730[医药卫生—肿瘤]