基于具身认知的“联通——沉浸式”教学模式探索与实践——以《设计手绘表现技法》课程为例  

作　　者：胡华中[1] 季雅婷 魏鑫雨 

机构地区：[1]广西师范大学

出　　处：《花溪》2023年第26期0158-0160,共3页Flower Stream

基　　金：本论文为2022年度广西高等教育本科教学改革工程项目“具身认知视野下《设计手绘表现技法》融媒体教学资源开发及创新运用研究”课题成果之一,项目编号:2022JGB131。

摘　　要：随着信息时代地高速发展,为教育注入了新的生机与活力,推动了新时代高等教育的发展,丰富了课程教学资源和形式,改变了传统单一性教学方法。上世纪中叶以来,认知心理学被各国教学家所关注,并尝试着应用于不同学科教育领域。本文基于具身认知理论,通过文献分析、问卷调查、师生访谈、随堂听课等研究方法调研高校《设计手绘表现技法》课程教学现状,分析教学主客体脱离、教学内容同质、教学模式呆板、教学评价单一的成因。探寻“联通——沉浸式”教学模式构建与实践应用的途径,实现主客体实时交互、打造融媒体教学资源库、构建“联通——沉浸式”教学模式、形成多样化教学评价方式,促进学生身心全面发展,开发学生学习潜能。

关 键 词：具身认知 联通交互 沉浸式 教学模式 

分 类 号：I[文学]