PBL结合循证护理在儿科临床护理教学中的应用研究  

作　　者：吴亚 

机构地区：[1]重庆医科大学附属永川医院,重庆402160

出　　处：《中国科技期刊数据库 医药》2023年第12期141-143,共3页

摘　　要：观察儿科临床护理教学中应用问题驱动教学法(PBL)结合循证护理的教学价值。方法 选取2021.6-2022.6我院妇产科接收的80名护生作为对象,根据教学方式分成2组,对照组(n=40)接受传统儿科临床教学;研究组(n=40)接受PBL结合循证护理。比较两组见习生教学后的专科考试成绩、评判性思维能力(CCTDI-CV)及对教学效果的评价。结果 研究组理论考核、操作考核得分均高于对照组(P<0.05);研究组CCTDI-CV总分高于对照组(P<0.05);研究组各项教学效果评价高于对照组(P<0.05)。结论 PBL结合循证护理的教学模式有助于提高学生的思辨能力与评判性思维,让学生更快适应儿科临床工作,具有推广实践价值。

关 键 词：PBL 循证护理 儿科 教学 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]