浅谈基于医学生信息素养内涵的PBL教学模式在儿科教学中的应用体会  

作　　者：张艳波[1] 梅花[1] 张亚昱[1] 李琳琳[1] 宋丹[1] 

机构地区：[1]内蒙古医科大学附属医院新生儿科,内蒙古呼和浩特010050

出　　处：《中国科技期刊数据库 医药》2023年第12期58-61,共4页

基　　金：内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题(NGJGH2020300);内蒙古医科大学2021年度校级本科教学工程项目-教坛新秀(NYJTXX202112)。

摘　　要：探讨基于医学生信息素养内涵的PBL教学模式在儿科临床教学中的应用价值。方法 选取2021年进入生产实习的本校五年制临床专业本科生为研究对象,分为实验组(基于医学信息素养内涵的PBL模式)和对照组(采用儿科传统教学模式),实习结束,对两组学生进行统一综合考试,并调查实验组学生对教学的满意度。结果 实验组的儿内科成绩优于对照组(P<0.05),实验组学生对本教学模式评价良好。结论 基于医学生信息素养内涵的PBL教学模式在儿科临床教学中的应用有助于提高教学效果,值得进一步研究探讨。

关 键 词：医学生信息素养 PBL教学 儿科 

分 类 号：R274[医药卫生—中医骨伤科学]