基于学习共同体的高校教师培训模式探究  

作　　者：张又琳 沈秀红 雷蕾 

机构地区：[1]宁夏师范学院数学与计算机科学学院,宁夏固原756000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第9期17-20,共4页

摘　　要：文章主要采用文献调研法、访谈法、德尔菲法调查了目前高校教师培训模式,分析不同培训模式的优缺点。通过学习和分析教师学习共同体理论的相关文献,分析不同培训模式的优缺点,探究出适合高校教师的培训模式,提出基于学习共同体的高校教师培训模式实施策略。研究表明,基于学习共同体搭建起来的教师培训模式是一种科学、合理、有效的模式,学习共同体的组建协调了教师之间的关系,加深了教学资源之间的联系,让教师在共同体中学会合作、学会交流、学会学习,进一步明确了高校教师在培训中的角色定位。高校教师学习共同体的组建,最重要的意义是调动了更多的高校教师主动参与培训,提高了教师参与培训的积极性,使得培训者有良好的参与感,获得更多的成就感。

关 键 词：学习共同体 高校教师培训 模式研究 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]