小学语文“预测”单元教学困惑及对策研究  

作　　者：王录录 郑盼玉 

机构地区：[1]河北省保定市河北小学,河北保定071000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第9期92-95,共4页

基　　金：“核心素养背景下,小学语文‘预测’单元教学策略的研究”(立项编号:230202)。

摘　　要：新课程标准出台后,全面推进小学语文课程改革,要求教师在课堂教学过程中开展多种形式的预测活动,以将学生的学习兴趣激发起来,使其对预测准确认知并合理预测。“预测”单元教学模式的应用,小学不再局限于内容,而是让学生掌握学习方法和知识运用方法,以提高学生的综合能力。在让学生技能型新课程知识学习的过程中,能够知道哪些知识是自己所需要的,从而专心听讲,积极投入到教师的教学活动中。教师根据学生的学习情况调整教学策略,让学生的预测与实际基本吻合,实现有效预测,本论文研究小学语文“预测”单元教学过程中的困惑并提出解决对策。

关 键 词：小学语文课程教学 “预测”单元教学 困惑 解决对策 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]