多模态交互任务对英语口语的促进作用研究——以影子跟读为例  

作　　者：王欢[1] 杨帅[1] 张睿 

机构地区：[1]河北师范大学大学外语教学部,河北石家庄050024

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第12期24-26,共3页

基　　金：河北师范大学教改项目“基于工作记忆模型理论的英语口语能力提升路径初探”(2020XJJG078)(指导项目)。

摘　　要：本研究考察了听觉模态下的影子跟读法对英语口语的促进作用;同时对比了影子跟读和朗读这两种方法对口语作用效果的差异。通过组内和组间实验对比;研究发现通过12周的训练;影子跟读组被试者的语音面貌和流利度都有显著提高。而通过跟对照组朗读被试者的对比;影子跟读对口语流利度的促进作用比朗读更显著。研究结果表明;影子跟读和朗读对被试者口语的语音面貌和流利度均有显著促进作用;而影子跟读对口语流利度的促进作用要显著优于传统的朗读方式。

关 键 词：多模态 影子跟读 英语口语 

分 类 号：H319[语言文字—英语]