角色体验式教学在“护理教育学”中的应用效果研究  

作　　者：杨少玲 

机构地区：[1]广州华立科技职业学院,广东广州511325

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2023年第12期119-121,共3页

摘　　要：在护理教育学中采用角色体验式教学,做好效果研究。方法 通过选取22年9月到23年6月临床实习生120例,随后进行随机分组,对照组、观察组人数分别为60例。对照组、观察组分别采用常规带教模式、角色体验式教学模式,做好带教效果的分析和比较。结果 统计不同方法管理下的带教评分比较,比对后显示情况为观察组护理思维评分、实习工作质量>对照组,观察组效果较好(P<0.05)。观察组护生中技能、观察判断、应变能力以及沟通能力整体评分优于对照组,二组护生综合能力评分有统计学差异(P<0.05)。结论 在护理教育学中采用角色体验式教学,在调动学生学习积极性的同时,提升了综合素质,并为临床教育者的角色打下一定基础。

关 键 词：护理教育学 角色体验式教学 应用效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]