“理论-操作-实践”一体化教学模式在骨科专业学位研究生缝合技能临床教学中的应用  

作　　者：黄晓文[1] 刘久翔 

机构地区：[1]南京医科大学第一附属医院,江苏南京210029 [2]江苏省人民医院骨科,江苏南京210029

出　　处：《科研成果与传播》2023年第1期2482-2485,共4页

摘　　要：探讨“理论-操作-实践”一体化教学模式在骨科专业学位研究生(住院医师规范化培训)缝合技能临床教学中的应用效果。方法:在南京医科大学第一附属医院(江苏省人民医院)骨科专业学位研究生共 30人,随机分为两组,A组(传统教学组)和 B 组(一体化教学组),A 组 15人,B组 15 人。所有研究生均同时参与全国住院医师规范化培训,均为规培第二年,均在 2022 年 1 月—2022 年 12月内在创伤病区轮转 6个月以上。A 组进行传统的临床缝合技能教学。B组进行“理论-操作-实践”一体化教学的临床缝合技能教学。通过对真实患者进行临床技能考核评分和临床技能掌握情况的比较,评价两种临床技能教学模式的效果。结果 B组在缝合操作的临床技能考核评分和临床技能掌握情况的比较上均优于 A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 “理论-操作-实践”一体化教学模式在骨科专业学位研究生(住院医师规范化培训)缝合操作临床技能教学上较传统临床技能教学模式具有明显优势,值得大力在骨科临床技能教学改革中运用。

关 键 词：一体化教学 传统教学 技能教学 医学教育 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]