家校配合在小学数学教学中的实践研究  

作　　者：王桃花 

机构地区：[1]甘肃省张掖市山丹县三立小学,甘肃张掖734100

出　　处：《世界儿童》2023年第8期91-93,共3页

摘　　要：在小学数学教学中,因受到学生个人认知能力、理解能力和行为方式的影响,小学数学教学工作很难高效开展,“教”与“学”的效果都不理想。从小学生的心理需求、兴趣点、认知规律和数学学科的知识结构、难度出发,探求小学数学教学的有效方法,需要教师始终坚持以该年龄段的学生为分析和研究的主要对象,采取小学生感兴趣的方式,引导家长参与,与家庭教育相配合,共同构建家园共育模式。鉴于此,文章将基于家校配合的育人视角,通过教学案例分析家校配合在小学数学教学中的具体应用和教学效果,强化教师与家长的配合育人意识,更加高效地开展数学教学工作,将生活素材融入数学教学,将数学知识渗入生活情境,促进学生数学知识学习与应用的融合贯通。

关 键 词：家校配合 小学数学 趣味性导向 

分 类 号：G2[文化科学]