任务驱动式教学方法在化工综合实训精馏教学中应用的探讨  

作　　者：付大勇 何璐红 

机构地区：[1]河南应用技术职业学院,河南郑州450042

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第10期172-175,共4页

基　　金：高水平师资队伍建设项目“首席技师”建设(课题编号:2022-SXJS-HG02);2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目,课题名称:高水平专业群“M型”建设方案助力职教专业与产业共生共长机制,课题编号2021SJGLX881;2022年河南省职业教育教学改革研究与实践项目,课题名称:高水平专业群建设背景下化工实践教学体系研究与实践,课题编号:豫教〔2023〕03042;2022年度河南省教育科学规划项目,课题名称:职业类型教育下化工专业群课程体系构建研究,课题编号:2022YB0563。

摘　　要：在当今高度竞争和不断发展的化工领域,培养具备卓越技能和综合实践能力的工程师至关重要。而精馏作为化工过程中的核心操作之一,对于学生的理论知识与实际技能培养具有特殊的挑战性。传统的精馏教学方法往往侧重于知识传授和单一性实验,但难以满足现代工程师的需求,因为他们需要更多的跨学科知识和解决实际问题的能力。任务驱动式教学方法作为一种创新的教育策略,旨在将学习与实际问题解决相结合,强调学生的主动参与和实践经验的积累。在化工综合实训中,尤其是精馏教学,任务驱动式教学方法为学生提供了更丰富的学习机会,使他们能够直接应用所学知识于复杂的工程场景。文章旨在探讨任务驱动式教学方法在化工综合实训中精馏教学中的应用。讨论如何设计精确的任务,选择合适的学习资源和工具,以及如何创建鼓励学生合作和创新的学习环境。

关 键 词：任务驱动 化工 综合实训 精馏教学 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学]