幼儿早期阅读的家园合作教育模式探索  

作　　者：刘慧琴 

机构地区：[1]张掖市民乐县第三幼儿园,甘肃张掖734500

出　　处：《今天》2023年第23期219-220,共2页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度课题一般课题《家园合力,培养幼儿早期阅读能力的实践研究》立项号:GS[2022]GHB1608研究成果之一

摘　　要：幼儿阅读能力的养成,对于个体的成长具有关键意义。在幼儿早期阅读过程中,家庭和幼儿园是最重要的场合。若能形成家园合力效应,共同推动幼儿早期阅读能力的发展,幼儿的阅读过程不再混乱、盲目,更加贴合个人发展规律,阅读的环境、内容质量都有明显提升,为养成更深层次的阅读能力打好基础。家园双方要将早期阅读能力的形成摆在关键位置,结合阅读教育的规律,为幼儿参与早期阅读、形成阅读能力提供有效指引。本文关注到幼儿阅读教育中的能力养成,从创设情境、构建指导机制等四个方面,探索家园合作模式策略。

关 键 词：幼儿早期阅读 家园合作 模式 

分 类 号：C[社会学]