教育数字化:数字化素养的三个层级——皮埃尔·布迪厄的启示  

作　　者：皇甫昕业 

机构地区：[1]西南民族大学,四川成都610041

出　　处：《科研成果与传播》2023年第2期1434-1438,共5页

摘　　要：21世纪,技术爆炸式增长和数字化快速发展有望促进经济发展、促进教育均衡。然而,数字化快速发展也催生了新一轮的数字化教育均衡发展问题。本文以法国社会学家布迪厄的“资本”“惯习”“场域”理论来讨论数字化教育均衡发展问题,旨在更好地理解数字化教育均衡发展面临的障碍以及哪些因素造成了教育数字化发展的不均衡。

关 键 词：数字化 教育 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]