“三位一体”递进式PLC实践教学模式构建策略研究  

作　　者：王和鑫 高慧 刘锋[1] 

机构地区：[1]黑龙江工业学院,黑龙江鸡西158100

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第11期39-42,共4页

基　　金：2023年度黑龙江省教育科学规划重点课题“以工程专业认证为背景的PLC实践教学探索与研究”(项目编号GJB1423282);黑龙江工业学院高等教育教学研究与改革项目“面向计算机专业的系统能力培养课程体系研究”。

摘　　要：工业4.0进程发展节奏持续加快,工业自动化领域对于人才的职业素养、专业能力提出了更高的要求,PLC课程面临着较为迫切的创新、突破与改革需求,教师需要树立以能力为教学导向的教育思想,在教学内容中渗透工程教育专业资格认证相关内容,尤其要提高实践环节的教学效能。文章首先总结了PLC实践教学在教学内容、教学设备以及教学条件方面的问题,并以工程专业学生为对象,对其学情进行分析;而后围绕“三位一体”递进式实践教学模式,探讨了教学内容、教学资源利用策略以及教学流程,最后列举了该实践教学模式形成的教学改革成效,以此为PLC等实践性较强的工程专业课程体系优化工作提供参考建议。

关 键 词：“三位一体” 递进式 PLC 实践教学模式 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]