互联网背景下基于认知记忆特征的教学改革实践探索  

作　　者：姚晴[1] 

机构地区：[1]南京艺术学院文化产业学院,江苏南京210013

出　　处：《秦智》2023年第12期112-114,共3页

摘　　要：认知记忆理论提出了人脑的记忆系统分别是程序记忆、知觉表征、语义记忆、初级记忆和情景记忆系统。认知记忆系统具有编码是串行的,存储是并行的和提取是独立的三种特征。在互联网背景下,认知记忆理论的特征为教学实践改革探索提供了更具科学性的探索路径,从理论教学阶段到实践教学阶段,通过网络技术的辅助,使认知记忆理论可以作为指导教学实践的工具,并在开发学生创造性思维的教学实践中更具指导意义。

关 键 词：认知记忆理论 教学改革 创造性思维教学 

分 类 号：C[社会学]