三全育人理念对《信息技术》课程的影响与融合  

作　　者：宋白玉[1] 赵桂云[1] 

机构地区：[1]江苏农林职业技术学院,江苏句容212400

出　　处：《辽宁青年》2023年第16期0051-0053,共3页

基　　金：2021年江苏农林职业技术学院教育科学研究课题“三全育人”格局下高职院校课程思政的研究与实践——以《信息技术》课程为例(项目编号:JK202101);2022年全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目“农业类高职院校课程思政与计算机基础教育教学深度融合研究”(项目编号:2022-AFCEC-076)。2021年江苏省高校 “大学生劳动教育”“基础课程群”专项课题““三全育人”格局下高职院校计算机基础课程思政研究与实践”(项目编号:2021JDKT052);

摘　　要：随着信息技术的快速发展和普及,人们对于信息技术的需求也越来越高。作为一门重要的学科,《信息技术》课程在培养学生的信息素养、创新能力和实践能力方面起着重要的作用。而三全育人理念作为一种全面发展人才的教育理念,强调学生的全面发展和个性发展,对于《信息技术》课程的影响和融合也是不可忽视的。本文通过探讨三全育人理念对《信息技术》课程的影响,进一步提出促进信息技术课程与三全育人理念融合的策略。

关 键 词：三全育人 信息技术 课程 影响 融合 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]