“三阶段十六环节”混合式实习管理工作机制研究与实践——以广州城建职业学院为例  

作　　者：潘丹[1] 

机构地区：[1]广州城建职业学院,广东广州510920

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第1期0101-0104,共4页

摘　　要：学生实习的本质是教学活动,是人才培养中必不可少的实践性教育教学环节。实习课程具有实习学生多、参与教师多、时间跨度周期长等特点,学校需加强顶层设计,强化制度建设,规范过程管理,保障学生实习效果和教育教学质量。广州城建职业学院通过实践探索,将实习分为准备、实施和总结三个阶段,准备阶段包括制定实习方案等4个环节,实施阶段包括考察实习单位等8个环节,总结阶段包括完成实习总结等4个环节,建立了“三阶段十六环节”混合式实习管理工作机制,通过开展毕业实践教学满意度调查,学生对学校指导教师的满意度从86%提升至90.26%,教学质量和教学管理得到提升。

关 键 词：实习管理 混合式 工作机制 三阶段十六环节 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]