PBL结合LBL教学法在临床微生物学检验实验教学中的应用  

作　　者：李瑶[1] 禹白絮 滕丽娟[1] 

机构地区：[1]广西中医药大学赛恩斯新医药学院,广西南宁530000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第1期0168-0171,共4页

摘　　要：本文研究了PBL(Problem Based Learning)和LBL(Lecture Based Learning)两种教学模式相结合后再临床微生物学检验实验教学中的应用。传统的LBL教学模式虽然有知识点系统、完整的特点,但缺乏对学生创新能力的培养,会导致学生在实际临床知识点的应用中倍感脱节。针对此问题,本研究尝试将PBL和LBL相结合,通过模拟临床案例、小组讨论等方式,提高学生的综合能力和对知识的实际应用水平。研究结果表明,采用新教学模式的学生在期末能力考核中,新教学模式取得了显著成果,临床指导老师满意度调查也收获好评。学生的综合能力得到提高,学生对课程内容和实习期间的适应度满意度也有所增加。通过PBL结合LBL的新教学模式,教师在教学中不仅传授系统知识,还能引导学生主动学习,最终提高学生综合素质,构建一个积极的课堂氛围。

关 键 词：临床微生物学 临床微生物学检验 临床医学 临床医学检验 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]