基于多元感知教学模式的聋生日记写作能力培养策略研究  

作　　者：刘玉 

机构地区：[1]遂宁市船山区特殊教育学校,四川遂宁629000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第1期0101-0104,共4页

摘　　要：随着我国新课程改革与素质教育的大力推进与深入发展,在对聋生进行教学过程中,都逐渐重视起他们的习作能力。由于多种因素,特殊教育学校的聋儿学生在写作方面的热情和技巧都不足。为了增强这些学生的写作技巧,教师需要更加关注他们的真实需求,并根据他们在身体和精神方面的独特发展,激励他们更加热衷于创作。基于此,本文结合多元感知教学模式,浅谈如何培养聋生日记写作能力,引导他们热衷于生活,能够表达真挚的情感。

关 键 词：多元感知 特殊学生 日记写作能力 思考路径 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]