电子设计自动化技术课程的科教创新  

作　　者：徐佩 

机构地区：[1]重庆电讯职业学院,重庆402247

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第1期0043-0045,共3页

摘　　要：围绕科教兴国、人才强国、创新驱动发展、育党育国、全面提升人才培养质量五大战略,针对当前电子设计自动化技术课程存在的“满堂灌”思维定势和课程内容较难的问题,以理解性学习、学生为中心、师生交流三大原则,以学生为“中心”,以项目为载体,“因材施教”。让学生在课程导入时能从心理上接受学习,从而在课程导入时,能够在教学中“因材施教”;以项目为载体,以激发学生学习兴趣、增强教学效果为目的;以时间分段、学生分层、目标分段、设计分层为依据,实现教学环节分层、分段设计的信息化创新评价体系。只有设计出符合自己学生的教学设计,才能生动形象地完成教学任务,才能育党育人,育国育才,人才培养的质量才能得到全面提高。

关 键 词：科教 创新 EDA 分层分段设计 评价体系 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]