实践取向的高校学前教育专业课程改革探究——以《学前教育学》课程为例  

作　　者：刘如意 

机构地区：[1]商丘工学院,河南商丘476000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第2期0104-0107,共4页

摘　　要：随着国家教育改革的发展,培养优秀幼儿教师是亟待解决的问题。《幼儿园教师专业标准(试行)》中指出,坚持实践取向,不断提高保教水平,因此以实践为导向的课程体系改革建设显得尤为重要。当前高校学前教育专业学前教育学课程教学存在教学目标重知识轻能力、教学内容重理论轻实践、教学方法单一机械低调、教学评价重结果轻过程的问题。基于以上问题,提出如下改革策略:以实践为导向,科学定位课程目标;与实践相结合,优化完善教学内容;以实践为取向,更新改进教学方法;关注教育实践,多元综合教学评价。以提高学前教育专业学生的实践能力,进而促进课堂教学质量的提升。

关 键 词：学前教育学 实践取向 课程改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]