基于微信平台的翻转课堂模式在肾脏病理论课程中的应用探索  

作　　者：王鑫[1] 段薇[1] 王飞[1] 张亚男[1] 邓承慧[1] 

机构地区：[1]大连大学附属中山医院内科学教研室,辽宁大连116001

出　　处：《科研成果与传播》2023年第3期1359-1363,共5页

基　　金：2018年度大连大学教学改革一般项目。

摘　　要：探讨在医学教育中应用微信平台与翻转课堂模式相结合的教学方法,以提高肾脏病理理论课程的教学效果。方法:采用准实验研究设计方法,将中山临床学院 2015—2016 级临床医学专业 120 名学生分为传统教学组和翻转课堂组。其中,翻转课堂组采用基于微信平台的翻转课堂教学模式,学习肾脏病理论课程。课程完成后对学生进行考试,并比较两组学生考试成绩;在教学前和教学后采用自主学习评价量表对每组学生进行评价;通过问卷调查了解学生对教学的满意度;预设问题对 12名学生进行半结构化访谈,进行主题分析。在本研究中,采用独立样本 t 检验来分析最终得分的差异,采用秩和检验来分析满意度问卷的差异,并采用主题分析来分析半结构化访谈数据。结果:翻转课堂组学生在各种题型得分及总分均高于传统教学组(P<0.05);翻转课堂组学生在学习动机、信息素质、自我管理能力、学习合作能力等方面得分及总分高于传统教学组(P<0.05);翻转课堂组学生在教学方法、自学能力、沟通能力、知识的理解和记忆能力、综合分析解决问题能力、团队协作能力、学习兴趣、拓展知识能力等方面的提升满意度高于传统教学组(P<0.05)。对 12 名学生的访谈结果概括为三个主题:(1)激发学习兴趣;(2) 提高自主学习能力;(3) 改进建议。结论:在肾脏病理论课程中运用基于微信平台的翻转课堂模式教学,可提升学生教学质量,提升学生自主学习能力,提升学生对教学的满意度。同时翻转课堂模式也需要改进。

关 键 词：肾脏病理论课程 微信平台 翻转课堂 教学质量 自主学习能力 教学满意度 半结构化访谈 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]