课程游戏化引领下幼儿互动的实施策略  

作　　者：丁怡心 

机构地区：[1]昆山高新区九方城幼儿园,江苏苏州215300

出　　处：《世界儿童》2024年第1期86-88,共3页

摘　　要：随着时代的发展,人们越来越注重学龄前教育,教育部对幼儿教育进行了深入改革,对幼儿教师的发展也提出了更高要求,要求教师具有良好的智慧生成能力、活动组织能力、课程开发能力等,并能设计有助于幼儿发展的课程。从幼儿实践教学中可以看出,由于幼儿的年龄较小,自我意识较为薄弱,因此在活动中需要教师的引领。课程游戏化可以让活动更具实践性、趣味性,带动幼儿互动,有助于促进幼儿各方面能力的提升以及身心健康发展。该研究首先介绍了在幼儿活动中课程游戏化的必要性,然后分析了课程游戏化的构建要素,最后研究了课程游戏化的实施策略,期望通过该研究,能够提高幼儿游戏的互动性,促进幼儿全面发展。

关 键 词：课程游戏化 幼儿互动 实施策略 

分 类 号：G2[文化科学]