循证医学PICOS模式在内科PBL教学中的应用  

作　　者：罗荔[1] 王晨菲[1] 热娜古丽·斯迪克[1] 罗梅[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第五附属医院内分泌科,新疆乌鲁木齐830011

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第3期0125-0128,共4页

基　　金：新疆医科大学第十一期教改课题,编号YG2021072。

摘　　要：探索了基于循证医学PICOS模式下内科PBL教学查房的运用。方法 本研究选取104位五年制的临床专业的学生作为研究对象,将其分成两个小组,PBL组和教改组(PICOS+PBL组),每组52人。在PBL组用PBL教学方法进行教学查房,教改组以PBL结合PICOS的方式开展教学查房,并以理论考试、病例分析能力和问卷调查等方式对其进行评估。结果 采用PBL联合PICOS教学法的教改组学生在理论考试和病例分析能力测试的表现均优于PBL组(P <0.05);查房病种的掌握情况、临床问题解决能力、文献查阅能力、临床思维能力、团队协作能力、教学查房满意度都比PBL组教学方法高(P <0.05)。结论 在PBL的基础上,根据PICOS的循证医学模式来进行问题的设计,这对提高学生的独立研究能力、独立分析能力和问题的解决能力都是有益的,对提高医学生的学习热情、创造性和主动性,有助于培养学生灵活应用临床知识的能力。

关 键 词：循证医学 PICOS 内科 PBL教学 

分 类 号：C975[经济管理—劳动经济]