《儿科护理学》中教学中SPOC混合式教学理念的运用效果  

作　　者：赵青艳 

机构地区：[1]邵阳学院,湖南邵阳422000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第3期0073-0076,共4页

基　　金：《母婴保健技术职业培训课程及考核构建与实施》,课题编号:2022HX22。

摘　　要：探讨《儿科护理学》教学期间,以小规模限制性在线课程 ( Small private online course ,SPOC )混合式教学理念为主的所得价值。方法 以2022年08月~2023年08月为研究时间,选择护理学专业学生为研究对象,共有60名。按照教学方法不同,分为两组,每组均为30人。参照组应用传统多媒体教学模式。试验组采取中SPOC混合式教学理念。对各组的综合能力、教学满意度、课堂测试成绩等进行记录、统计。结果 在教学后,试验组学生在学习兴趣、自主学习能力等综合能力方面的评分优于参照组(P<0.05);在课堂测试成绩和教学满意度方面,试验组表现出显著优势,即所得数值比参照组大(P<0.05)。结论 《儿科护理学》教学中,选择SPOC混合式教学理念具有显著优势。此种教学手段不仅能够提高学生对知识的掌握程度,而且还可促进其综合能力提升,有利于提高教学满意度。

关 键 词：《儿科护理学》 SPOC混合式教学理念 教学效果 

分 类 号：H1-01[语言文字—汉语]