情境导向教学模式在妇产科护理教学中的应用效果  

作　　者：张静楠 

机构地区：[1]文山州卫生学校,云南文山663000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第3期0077-0080,共4页

摘　　要：分析在妇产科护理教学中采用情境导向下护理教学模式的方法及效果。方法 研究对象共计60例,均为本校护理专业学生。这些护生在妇产科护理专业学习中采用两种护理教学模式,据此分组。对其中30例护生实施传统模式的护理教学,将其作为对照组,另外30例护生接受的护理教学模式为情境导向教学法,作为情境组。对比两组护生的理论考核成绩、操作考核成绩、对学习结果的自我评价、教学满意度等指标。结果 情境组护生的理论考核成绩平均为(94.68±3.27)分,操作考核成绩为(95.27±2.35)分;教学总满意度为96.67%,该组护生对自己的学习成果认可度比较高,以上各项指标与对照组相比,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 情境导向下的护理教学模式,可以让妇产科护理教学的趣味性更强,且能有效将实习护生带入到护理职业角色,让护生分析、解决护理问题的能力得到显著提升,该护理教学模式具有较高的应用价值。

关 键 词：妇产科 情境模拟法 护理教学效果 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]