专业认证背景下高职师范专业“五三”教学督导体系建设研究  

作　　者：颜旭 朱亦梅 

机构地区：[1]株洲师范高等专科学校,湖南株洲412007

出　　处：《科研成果与传播》2023年第3期2274-2277,共4页

基　　金：2023年湖南省教学科学规划教育督导专项课题?专业认证背景下高职师范专业‘五三’教学督导体系建设研究?(项目编号:DD235285);2022年湖南省教育科学研究工作者协会?新时代高职院校自我督导体系建设的研究?(项目编号:XJKX22A057)。

摘　　要：在高职师范专业认证背景下推进督评结合,是完善高职师范专业教学质量评估与监测体系的必然趋势。高职师范专业的督导工作在职能、理念、队伍建设、地位、制度建设方面卓有成效,但也存在只督不评、只督不促等问题。本文针对高职院校教学督导工作的现状研究,探索“督教、督学、督管”的教学督导内容,“基本制度、工作制度、责任制度”的教学督导制度,“学校督导 二级学院督导 校外专家”教学督导人员队伍,“校外教师评育 教师评学 学生评教”教学督导评价体系,“数据采集与分析、诊断与反馈、调控与改进”教学数据监控机制等“五三”教学督导体系,以促进专业认证背景下高职师范专业教学质量提升。

关 键 词：专业认证 高职师范专业 “五三”教学督导体系 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]