基于小学中年级语文整本书阅读的微写作教学策略  

作　　者：赵金霞 

机构地区：[1]白银市平川区红会学校

出　　处：《前卫》2024年第6期222-224,共3页

摘　　要：近年来,在新一轮教育改革背景下,语文学科的教育有了较多的方式方法,并取得了较好的教育成效.而以读促写的教学方法和教学理念深入教育工作者内心,应用较为广泛.本文以整本书阅读和微写作教学为探究点,以中年级小学语文教学为例,分析目前微写作的教学现状,并剖析整本书阅读对微写作教学的促进价值.在此基础上,梳理整本书阅读推动微写作教学的基本原则以及关键对策,希望能够切实为语文教育工作者提供参考借鉴,并深化语文教育的改革成效.

关 键 词：小学语文 整本书阅读 微写作 思辨性原则 写作结构 

分 类 号：G0[文化科学]