PBL结合CBL教学法在核医学教学中的应用  

作　　者：万冬一 成玲[2] 

机构地区：[1]华中科技大学同济医学院附属同济医院核医学科,湖北 武汉 430030 [2]华中科技大学同济医学院附属同济医院综合医疗科,湖北 武汉 430030

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第4期0125-0128,共4页

摘　　要：对以问题为导向教学(PBL)结合以案例为基础教学(CBL)在核医学教学中的效果。方法 以2020年至2022年医学院本科生50名为本次研究对象,采用数字表法分为对照组(常规教学)、观察组(PBL+CBL教学),n=25,比较两组学生考核成绩及学生各项能力提高情况,并对教学方式满意度进行比较分析。结果 观察组在理论、实验考评上分值较高,在各项能力提升上有较为优异表现,并能做好自我导向学习,观察组对教学方式也有较高满意度,P<0.05。结论 PBL+CBL教学法可提升学生自学能力,有较高的学习热情,从而提高学习成绩。

关 键 词：核医学 PBL教学 CBL教学 教学效果 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]