新工科建设中教学理科化倾向问题探讨  

作　　者：黄煜镔[1,2] 涂熙 

机构地区：[1]重庆大学土木工程学院,重庆400045 [2]重庆大学山地城镇建设与新技术教育部重点实验室,重庆400045

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第4期0122-0124,共3页

基　　金：重庆大学研究生教育教学改革研究项目(cquyjg22319)资助;重庆大学研究生教学改革研究项目(yjg183013)资助。

摘　　要：新工科是大学工科教育的重要指南,但作为新理念,理论和实践都还值得深入探讨。传统工科脱胎于新中国建设需求,但存在专业教育窄等事实上的问题。新工科建设致力于提供工程教育的中国模式,对学科建设提出很高的要求,包括专业教育综合化等,但在实践中易于弱化教学实践环节,存在工科教学理科化倾向。为在新工科建设背景下培养综合性人才,大学工科教学更应重视的是基于学科特点的创新意识培养、完善课程体系、加强数学建模活动。

关 键 词：大学工科 新工科建设 教学质量 理科化 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]