基于“洞思、巧构、融行”创新举措下的《综合护理实践》课程建设效果探析  

作　　者：赵莉[1] 田苗苗 刘秀娟 

机构地区：[1]赤峰学院,内蒙古赤峰024000 [2]赤峰市肿瘤医院,内蒙古赤峰024000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第4期0108-0110,共3页

摘　　要：通过“洞思、巧构、融行”创新举措,以建构主义理论为依据,构建适用于护理专业综合课程建设模型。方法 选择2020级1班(30人)和2班学生(27人),1班学生以原课程体系开展教学活动,2班学生通过“洞思、巧构、融行”建设的新课程体系进行教学。经过1学期教学,对比两班学生的基础知识、实践操作成绩以及护理核心胜任力评分。结果 2班学生基础知识成绩为(78.38±1.76)分高于1班的(75.58±2.58)分(t=4.826,P=0.000);2班学生实践操作成绩为(78.87±1.17)分高于1班的(73.68±1.98)分(t=6.394,P=0.000);2班学生护理核心胜任力评分为(74.30±1.69)分高于1班的(71.16±1.56)分(t=7.263,P=0.000)。结论 通过构建综合课程建设模型开展《综合护理实践》教学活动,可以提升教学质量,有突出的应用价值。

关 键 词：洞思 巧构 融行 综合护理实践 课程建设 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]