基于课程思政理念的多模式教学方法对护理带教质量的提升评价  

作　　者：高娟 

机构地区：[1]中国人民解放军联勤保障部队第九二四医院教学办公室,广西桂林541002

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第4期0069-0071,共3页

摘　　要：分析在护理带教质量中应用基于课程思政理念的多模式教学方式的应用价值。方法 研究起始时间2022年09月,结束时间2023年06月,本院护理部实习护理专业学生60名,遵照不同教学方法,对照组配合常规教学模式,30名,观察组配合基于课程思政理念的多模式教学方法,30名。比较两种教学方法对护生实操考试、教学效果、护理软技能的影响。结果 比较对照组,观察组统计的护生实操考试结果明显更高,教学效果显著,护理软技能测评分值高,P<0.05。讨论 在护理带教质量中运用基于课程思政理念的多模式教学方法,护理价值显著,有效改善带教质量,提高护生综合能力。

关 键 词：课程思政理念 多模式教学方法 护理带教质量 实操考试 教学效果 护理软技能 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]