基于核心素养下小学数学的多元化评价方式  

作　　者：沙丽萍 

机构地区：[1]张家川回族自治县新建小学,甘肃天水741500

出　　处：《智慧少年》2024年第10期0112-0114,共3页

摘　　要：在核心素养下,通过多元化的评价方式改善小学数学教学现状,不仅可以促进数学教学改革的发展,而且可以为数学教育提供足够的反思和总结资料,有利于调动学生学习积极性,促进综合素质的提高。在运用多元化评价的过程中,教师应拓展自身的教学思路,构建新的教育路径,加强师生互动,进而提高教学质量。借助多元化评价,突出学生的教育主体性,鼓励学生调动主观能动性,进行积极的学习和思考,本文探讨了小学数学评价多元化实践的影响及实践策略。

关 键 词：核心素养 小学数学 多元化评价 

分 类 号：C[社会学]