小学数学作业趣味化设计与多元化评价策略——以《圆柱的体积》单元为例  

作　　者：秦珏 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区实验小学

出　　处：《环球慈善》2023年第9期31-33,共3页

摘　　要：本案例以《圆柱的体积》单元为核心,作业类型覆盖实践操作、实验探索等多种形式,学习活动与学生日常生活的紧密联系,整合跨学科知识,鼓励学生在探究与创造中主动学习数学知识,同时引入教师评价、学生自评和同伴互评等方式,构建多维度评价体系来全面评估学生的学习过程和成果,以促进学生能力的全面发展。

关 键 词：数学作业 趣味化设计 多元化评价 

分 类 号：C[社会学]