基于思政视野下的角色扮演教学模式在健康评估实验教学中应用效果探究  

作　　者：李芳敏 李嘉 

机构地区：[1]皖北卫生职业学院护理系,安徽宿州234000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第5期0192-0196,共5页

基　　金：安徽省高等学校省级质量工程项目“思政元素在高职药学专业《药理学》课堂教学融入模式与评价体系研究”(2021jyxm1583)。

摘　　要：探究思政视野下的角色扮演教学模式在健康评估实验教学中的应用效果。方法 以皖北卫生职业学院2021级护理专业(全日制统招,学制3年)2个班级作为本次研究样本,抓阄法将其分为对照组(n=74)及研究组(n=76),其中对照组采用传统教学模式,研究组采用角色扮演联合课程思政教学模式。比较两组护生实验教学1学期后的批判性思维能力、共情能力、临床沟通能力、实验教学成绩及教学满意度。结果 研究组批判性思维能力7个子项目评分及总得分均高于对照组;研究组共情能力、临床沟通能力评分均优于对照组;研究组实验教学成绩为(74.57±6.00)分,而对照组仅有(70.18±7.16)分,组间比较差异明显;研究组在教学满意度7个条目中除了考核评价方式同对照组比较不存在显著差异,其余6个条目组间比较研究组均更具优势。结论 思政视野下的角色扮演教学模式在健康评估实验教学中有助于加强护生批判性思维能力、共情能力及临床沟通能力的培养,且对于提升实验教学成绩和教学满意度具有正向促进效应,教学效果显著。

关 键 词：思政 角色扮演教学模式 健康评估 效果 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]