综合性教学方法对非神经病学专业规培生的教学研究  

作　　者：张琼[1] 

机构地区：[1]吕梁市人民医院,山西吕梁033000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第5期0150-0154,共5页

基　　金：项目编号2019SHFZ62,项目名称为《路径表/SP脚本-案例实践-分层考核模式培养非神经病学专业规培生临床思维研究》。

摘　　要：评价路径表/SP脚本-案例实践-分层考核模式对于非神经病学专业规培生的教学效果。方法 选择近2年入科室轮转的非神经病学专业规培生20名,随机法均分,实验组10名,实行路径表/SP脚本——案例实践——分层考核模式;对照组10名,实行以问题为基础的学习(PBL)教学法。观察指标:第一项:临床思维评分、第二项:考核成绩、第三项:核心胜任力、第四项:教学满意度、第五项:学习积极性。结果 组间的各项指标相较比,可见数据P<0.05。结论 路径表/SP脚本-案例实践-分层考核模式能够培养非神经病学专业规培生的临床思维和核心胜任力,提高规培生的考核成绩与教学满意度,且能激发其学习积极性。

关 键 词：路径表/SP脚本 案例实践 分层考核 非神经病学专业 临床思维 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]