融合教育背景下低年级特殊学生生活主体性培养方法探究  

作　　者：白靖宇 

机构地区：[1]白银市特殊教育学校,甘肃白银730900

出　　处：《世界儿童》2024年第5期165-167,共3页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度“特殊教育”专项课题“融合教育背景下特殊学生生活主体性培养方法研究”(课题编号:GS〔2023〕GHBZX653)的阶段性研究成果。

摘　　要：随着融合教育理念的深入,特殊教育在现代教育体系中占据着越来越重要的地位。文章重点探讨了融合教育背景下,针对低年级特殊学生,如何有效地培养其生活主体性。文章首先分析了融合教育理念的内涵及培养特殊学生主体性的必要性,随后提出了一系列针对低年级特殊学生的生活主体性培养方法,并通过具体实践案例进行说明,还就当前低年级特殊学生教育中的困境进行了深入剖析,并提出了针对性的改进建议。

关 键 词：融合教育 特殊学生 生活主体性 培养方法 

分 类 号：G2[文化科学]