班主任教育对小学生行为问题的干预策略与效果研究  

作　　者：何秀千 

机构地区：[1]田东县第三小学,广西百色531500

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第6期0029-0032,共4页

摘　　要：当前,小学生行为问题成为影响儿童健康成长的重要因素,班主任的教育干预起着至关重要的作用。本研究采取问卷调查和观察法,对班主任教育对小学生行为问题的干预效果进行了深入研究。研究发现,班主任通过预防性、矫正性和综合性干预策略,可以有效地改善小学生行为问题,提高其社会适应能力。实验结果表明,在班主任的教育干预下,小学生的行为问题有明显的减少,如同伴关系的改善、课堂纪律性的提高及自我控制能力的增强等。这揭示了班主任工作在儿童健康成长中的重要位置,为我们提供了新的思考和启示:如何提升班主任的专业素质和教育干预能力,使其更好地服务于学生的健康成长,需要教育工作者进一步探究和努力。

关 键 词：班主任教育 小学生行为问题 教育干预 社会适应能力 

分 类 号：G441[哲学宗教—心理学]