新时代课程思政建设的探索历程与阶段特征  

作　　者：李广龙[1] 

机构地区：[1]咸阳师范学院文学与传播学院,陕西咸阳712000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第6期0197-0199,共3页

基　　金：2022年度咸阳师范学院第二批课程思政示范课程阶段性成果;2023年度咸阳师范学院高等教育教学改革研究项目“‘课程思政’引领下的古文献学课程协同育人机制研究”阶段性成果。

摘　　要：课程思政作为新时期落实立德树人根本任务和全面提升人才培养质量的战略举措和重要任务备受学界关注。近十年来,课程思政建设经历了一个不断迭代与升级的探索发展之路。本文分别从国家政策指引、知网文献发表以及课程思政建设程度等三个不同维度分析了课程思政建设情况,提出课程思政建设“三阶段说”,即酝酿试点、实践探索以及全面建设等三个阶段。

关 键 词：新时代 课程思政建设 探索历程 阶段特征 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]