对分课堂在汽车构造课程教学中的研究  

作　　者：何慧敏 

机构地区：[1]商丘工学院·机械工程学院,河南商丘476000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第6期0182-0185,共4页

摘　　要：《汽车构造》作为理论性强的学科基础课程,在时间紧迫的教学环境下,如何平衡教学内容与质量,成为一线教师亟待解决的问题。为此,一种新型教育模式——对分课堂应运而生,该模式强调讲与学的均衡性,将课堂时间划分为相等部分,侧重于激发学生的主动学习意识。在《汽车构造》课程教学中运用对分课堂理念,通过与传统教学在教学设计、内容实施及总体评价等方面的对比分析,发现对分课堂能够有效提升教学效果。然而,在实施过程中也暴露出学生抵触表达、课后学习效果不佳等问题。为解决这些问题并进一步提升学生的学习积极性,教师在后续教学中应给予重点关注。为切实将对分课堂理念融入教学实践,特别是实现“隔堂对分”的目标,建议将作业作为课内讨论的核心内容。通过这一调整,有望在保持教学质量的同时,更好地培养学生的主动学习能力。

关 键 词：当堂对分 隔堂对分 《汽车构造》课程 教学研究 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]