学科竞赛中的工程伦理教育与实践  

作　　者：邱云明[1] 李晓宇 

机构地区：[1]深圳大学物理与光电工程学院,广东深圳518060

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第6期0057-0060,共4页

基　　金：广东省教育厅,2022年广东省研究生教育创新计划项目,2022ANLK052。

摘　　要：新兴科学技术的迅速发展给世界带来日新月异的变化,但也同时带来各种道德和伦理的新挑战。学校作为教书育人的重要场所,是工程伦理教育的重要基地,对工程伦理教育成功与否有举足轻重的作用。学科竞赛作为学生学习生涯的重要组成部分,如何在学科竞赛中对学生进行工程伦理教育成为重要的环节。本文借鉴国内外大学在工程伦理教育经验,结合我国工程伦理教育现状,以深圳大学在学科竞赛中的工程伦理教育实践为例,提出从竞赛题目规则制定,竞赛过程中培养学生工匠精神和团队精神,以及比赛后荣誉和利益分配等方面,让工程伦理教育贯穿整个竞赛过程,构建和完善工程伦理教育体系,提高工程伦理教育效果,推动学科竞赛良性发展。

关 键 词：学科竞赛 工程伦理教育 工匠精神 团队精神 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]