从高中语文教育到大学文学教育——学生学习转变研究  

作　　者：肖莹莹 

机构地区：[1]武汉大学教育科学研究院,湖北武汉430000

出　　处：《学生·家长·社会》2022年第16期0082-0084,共3页

摘　　要：高中语文教育与大学文学教育在目标定位、课程深度、课程广度上存在一定的差别。学生在大学阶段学习的过程中难免会因为差别较大,出现学习困难、学习脱节等问题。究其原因,发现学生群体在初入大学学习文学时不仅存在难以摆脱高中的学习惯性、向大学文学课学习转变的问题,还存在难以摆脱个人兴趣、向专业审美转化的问题。与此同时,教师也存在难以摆脱单项式教学模式,向以学生为中心的教学方式转变的困难。让学生实现学习的转变,成了大学文学教育的关键所在。基于此,本研究从教师和学生两个群体出发,探寻教师和学生群体的转变策略。并建议教师转变教学理念及教学方式,优化教学内容,以深度教学为统领,以有限教导代替过度教导,以丰富立体化内容超越脸谱化印象。同时,建议学生转变“一型学习”方式,以“U型学习”为主。

关 键 词：学习转变 大学文学教育 高中语文教育 

分 类 号：C[社会学]