《精神科护理学》教学中情景教学法的运用效果分析  

作　　者：赵青艳 陈红涛[2] 

机构地区：[1]邵阳学院,湖南邵阳422000 [2]湖南中医药大学,湖南长沙410208

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第7期0168-0171,共4页

基　　金：湖南省社科基金教育学专项一般项目,跟习课堂:新医科背景下中医护理人才培养新模式研究(JJ225881);湖南省教育科学“十四五”规划2023年度课题阶段研究成果“基于学习共同体的中医护理人才队伍创新能力提升研究”(XJK23BGD014);湖南省中医药管理局科研计划项目(B2023123)。

摘　　要：研究分析运用情景教学法做精神科护理学教学的实施效果。方法:2022年9月至12月,《精神科护理学》教学学生36名,运用传统教学法进行授课,作为常规组;2023年9月至12月,《精神科护理学》教学学生40名,运用情景教学法进行授课,作为观察组;分析两组教学情况。结果:观察组经带教后,考试成绩较常规组略高(P<0.05),综合能力评定,可见观察组与常规组相比,前者综合能力评分较高(P<0.05),观察组学生,学习状态明显优于常规组(P<0.05),教学满意度统计,可见组别间观察组有显著教学满意度(P<0.05)。结论:对学生做《精神科护理学》教学,以情景教学法开展教学,有利于学生专业水平提高,并促进其在教学中保持良好学习状态。

关 键 词：精神科 护理学 情景教学法 

分 类 号：G02[文化科学]